Urcamp lança 38 cursos de pós-gradução EAD

18/08/2020 às 09:33

Quem está em casa, mantendo o isolamento social, e quer aproveitar o tempo para se aperfeiçoar em sua área de atuação, ou até mesmo quem está trabalhando, mas tem tempo livre para investir na carreira, pode aproveitar uma das 38 especializações apresentadas pela Urcamp no formato EAD. São pós-graduações de diversas áreas do conhecimento com mensalidades a partir de R$ 179.
Coordenadora dos cursos de pós-graduação da Urcamp, Daniela Giffoni Marques destaca que são cursos Lato Sensu, ou seja, são especializações em alguma área do conhecimento com 360 horas-aula. No caso das opções disponibilizadas pela Urcamp, que possuem valores especiais, as especializações já estão com inscrições abertas.
Daniela explica que as aulas iniciam em 21 de setembro e cada curso é composto por quatro eixos temáticos, cada um com três componentes curriculares em média. Assim, o aluno tem a possibilidade de organizar seu próprio planejamento, dentro dos 12 meses de duração da pós. "Os cursos têm preços extremamente competitivos e trazem a qualidade do DNA da Urcamp", destaca ela.
Vice-reitor da instituição, Fábio Paz destaca o espírito vanguardista da instituição, que busca sempre se renovar para atender as demandas crescentes e diferenciadas da comunidade. "A Urcamp, inovando como sempre, traz oferece opções de qualificação para quem está em casa, com valor bem acessível. São especializações com a qualidade da instituição, que o aluno tem a liberdade de fazer em qualquer lugar e no seu tempo, de acordo com sua disponibilidade, de forma bem acessível", destaca.
Durante o ano de 2021, 80 novos cursos de pós-graduação devem ser disponibilizados pela Urcamp, 40 deles em janeiro e mais 40 em agosto.
Mais informações podem ser obtidas no site da Urcamp, no link https://ead.urcamp.edu.br/ disponível para as pós-graduações. Os cursos tem mensalidades a partir de R$ 179 e o valor total pode ser quitado à vista com desconto, em 12 vezes ou em até 18 parcelas.

Cursos de pós-graduação disponíveis EAD

Administração Pública
Alfabetização e Letramento
Análise de Cenários, Marketing Estratégico e Indústria 4.0
Auditoria e Controladoria Governamental
Avaliação Educacional
Branding e Marketing Digital Para Comércio Eletrônico
Coaching e Gestão de Pessoas
Data Warehouse e Business Intelligence
Design Thinking e Criatividade nas Organizações
Docência no Ensino Superior
Economia Criativa, Cultura e Inovação
Educação a Distância: Gestão e Tutoria
Educação de Jovens e Adultos
Educação Para a Infância: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Gestão da Aprendizagem e Educação Cognitiva
Gestão da Qualidade
Gestão da Tecnologia da Informação
Gestão de Cooperativas
Gestão de Investimentos
Gestão de Negócios em Saúde
Gestão de Projetos PMI-PMBOK
Gestão do Agronegócio
Gestão Educacional
Gestão Estratégica de Negócios
Gestão Estratégica de Vendas, Negociação e Performance
Licitações e Compras Públicas Sustentáveis
Liderança na Contemporaneidade
Marketing, Criatividade e Inovação
Metodologias Ativas de Aprendizagem
Motricidade e Desenvolvimento Motor na Educação Infantil
Orientação Educacional: Teoria e Prática
Pedagogia Empresarial e Desenvolvimento do Conhecimento
Práticas Inovadoras em Educação
Psicopedagogia
Supervisão Educacional
Supply Chain Management: Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos
Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação
Telecomunicações com Ênfase em Redes, Sistemas de Informação e Internet das Coisas

Sarau Noturno da História reúne outros cursos pra enaltecer cultura e patrimônio cemiterial

17/08/2020 às 10:09

Na noite de sábado, 15 de agosto, ocorreu um evento cultural proposto pelos integrantes do Sarau Noturno. A noite iniciou com palestra da Dra. Fernanda Pedrazzi, docente de UFSM, com o tema "A importância dos cemitérios como guardiões do patrimônio". Na segunda parte os acadêmicos dos cursos de Arquitetura, Direito, Ciências Biológicas, Nutrição e Psicologia, que participam do Sarau Noturno, apresentaram seus personagens e falaram sobre os capítulo que estão escrevendo para o novo livro.

O evento foi iniciado pela Pró-reitora de Ensino, Virgínia Dreux e pelo Vice-reitor Fábio Paz. A atividade foi presidida pelos integrantes da Associação Brasileira de Estudos Cemiteriais (ABEC), da Red Iberoamericana de Estudos Cemiteriais, mestrandos do Programa de Pós-Graduação de Patrimônio da Universidade de Santa Maria, o consultor Daniel Sperb, a Coordenadora do Curso de Administração, Rita Jorge, Ana Zago, responsável pelos Projetos de Ensino, professoras, acadêmicas da Urcamp e comunidade.

O coordenador do Curso de Farmácia da Urcamp, Dr. Guilherme Bragança deu um depoimento emocionado relatando sua participação no Sarau Noturno, no processo de coleta de dados da pesquisa e nos 13 anos de apresentação do evento. Foi um marcante no qual se evidenciou a importância da preservação dos cemitérios por sua importância histórica e patrimonial. A coordenadora do Curso de História, Dra. Clarisse Ismério, criadora do Sarau Noturno, destacou a importância do projeto na formação humanística dos acadêmicos e na conscientização da preservação do patrimônio.

A professora Ângela Carretta, coordenadora do PIBID, salientou a trajetória do Sarau Noturno como projeto de extensão e a importância de sua transformação em projeto de ensino. E também fez questão de destacar que já assistiu 5 apresentações na modalidade presencial.

No dia 31 de outubro, às 20h ocorrerá a 1a apresentação virtual do Sarau Noturno e todos estão convidados.

Curso de Daniel Sperb sobre Liderança Criativa é lançado na Urcamp

15/08/2020 às 11:29

Desenvolver lideranças com inovação e criatividade. O curso Omini Liderança Criativa, com Daniel Quintana Sperb, é a nova proposta com a chancela da Urcamp, que vem sendo apresentada ao corpo docente da Instituição e também a profissionais de outras áreas e empresas de diferentes segmentos que buscam inovação e bons resultados no mercado. O curso Omn Liderança Criativa conta com 16 horas/aula, será lançado numa live, no dia 18 de agosto, às 17h30min, pelo Youtube.

O curso 100% on-line, com a mesma qualidade e certificado de uma capacitação de habilidades e competências, com métodos e técnicas para a resolução de problemas ligados à estratégia, cultura, processos e pessoas, eliminando barreiras, criando um fluxo de valor produtivo e inovador, está alinhado aos resultados organizacionais e gerando diferenciais competitivos reais. A metodologia oferece uma série de dinâmicas onde os participantes desenvolvem diagnósticos individuais de Competências Comportamentais para a Inovação. São ferramentas que podem ser aplicadas e desenvolvidas nas empresas mesmo durante o andamento do curso.

Os temas abordados serão mesclados e estruturados em tópicos: Tendências Tecnológicas e Comportamentais, Fundamentos para uma Liderança Criativa, Métodos e Técnicas criativas, Protótipos de Padrões Comportamentais Criativos para Rotinas de Inovação.

Mentor, consultor, educador e palestrante, Sperb pratica a Inovação pelo Design, potencializando modelos de negócios, fluxos alternativos de receitas, novos segmentos de clientes e novas estratégias de relacionamento. Desenvolveu trabalhos para empresas como Grendene, Unimed, Mercur, Sicredi, Randon, Feevale, Urcamp, entre outras. Doutor sob o tema Criatividade pela UFRGS, é professor titular da ESPM, nos Cursos de MBA e In Company, nas áreas de Gestão da Inovação, Design Thinking e Design Estratégico. Já palestrou em eventos como o TEDx, BETT Brasil, Epicentro, ESARH, além de centenas de palestras em empresas e universidades.

Em 2011, foi homenageado pelos serviços prestados em Design Estratégico pela Fundação Gaúcha dos Bancos Sociais da FIERGS. Venceu o Prêmio IDEA Brasil no ano de 2014 e também as edições do Prêmio Bornancini em 2012, 2014 e 2016, se tornando jurado do mesmo em 2018. Em 2020, se tornou mentor em Design Estratégico de Rafael Bittencourt, fundador da mundialmente aclamada Banda de Heavy Metal Angra.

O consultor concedeu entrevista ao Jornal Minuano para explicar como será desenvolvido o curso. Confira os trechos, na sequência:

O curso tem o intuito principal de fornecer ferramentas para líderes? Quem é o público-alvo? Sim, o objetivo do Curso Omni (que significa "todo" do latim ominis/omne) em analogia à criatividade ser intrínseca a natureza humana) é instrumentalizar lideranças para praticar a inovação em seus negócios. O público alvo é composto por Executivos, Diretores e demais lideranças que aspiram transformar suas equipes, seus negócios e empreendimentos. Gosto de resumir o público alvo como "todo aquele que está vivo e quer deixar sua marca no mundo".

Como será o curso, as aulas e quais os recursos que serão utilizados? Iremos descomplicar a inovação. Iremos desmistificar a criatividade! O curso vai ocorrer via zoom, uma das mais completas plataformas online com possibilidades de salas individualizadas para que as equipes possam trabalhar nos desafios - Um prato cheio para empresas que inscreverem suas equipes! As aulas serão compostas por muita prática e interação.

Quais as principais vantagens de se trabalhar inovação pelo design?
A principal vantagem de trabalhar com a Inovação pelo Design é o domínio dos gatilhos para a diferenciação, pois essa abordagem versa sobre os significados que as pessoas elaboram acerca de produtos e serviços, gerando valor genuíno em seus negócios e propósito para suas equipes.

Realização: 18/09/2020 a 28/09/2020.
Horário: manhã, das 8h30 até 11h30, e noite, 19h até 22h.
Público-alvo: Docentes, Discentes, Egressos da Urcamp, executivos, diretores, gerentes, coordenadores, gestores e comunidade interessada na temática.
Mínimo: 10 / Máximo: 200
Carga horária total (a hora-aula deve ser de 50 minutos):16 horas
Inscrições: até 08/09/2020 no link: https://www.sympla.com.br/curso-omni-lideranca-criativa__916740
Valor da Inscrição: 998,00
Valor da Inscrição para PROFESSORES da URCAMP: 500,00. Digitar o código do cupom de descontos. Para acesso ao cupom de desconto encaminhe e-mail para: extensaocursos@urcamp.edu.br
Valor da Inscrição para ALUNOS: 885,00. Digitar o código do cupom de desconto. Para aceso ao cupom de desconto encaminhe e-mail para: extensaocursos@urcamp.edu.br
Curso Omni: Liderança Criativa: https://www.youtube.com/watch?v=Bwu8x8yhFZU&t=14s

Hospital Universitário anuncia nova gestão técnica

13/08/2020 às 09:41

O Hospital Universitário Doutor Mário Araújo, que é mantido pela Fundação Áttila Taborda (FAT), passou a contar com uma nova gestão técnica. Na quarta-feira à tarde (12), a presidente da FAT e reitora da Urcamp, Lia Maria Herzer Quintana, anunciou as alterações no quadro, que ocorreu em comum acordo entre ambas as partes. A modificação representará mais um passo para a reestruturação do HU e sua modernização, com foco em novos projetos.
Até então, a direção do hospital tinha a responsabilidade dos médicos Henry Ritta e Rafael Ribeiro. Eles deixarão o posto, porém, permanecerão com funções específicas dentro da instituição hospitalar. A responsável técnica, agora, será a médica Fabiana Dianin.

Fechamento de ciclo bem sucedido

Segundo Ritta, a proposição partiu de si mesmo, pelo fato de considerar que alcançou as metas almejadas desde que o HU foi reaberto. Agora, assumirá a função de médico auditor. "Vivi 30 anos em três. Eu e o doutor Rafael Ribeiro tivemos um período fantástico. Surreal é a palavra. Foi um desafio, pois abrir um hospital é uma experiência que poucos terão na vida, e nós tivemos. Saio dessa função muito realizado; agora, serei médico auditor, e o Rafael Ribeiro, responsável técnico pela Saúde Mental. Então, vou focar na minha área de formação específica, e passo a direção para a doutora Fabiana, que era médica clínica e de neurologia do hospital", explica.
A mudança de função já gera cogitada, anteriormente, por Ritta e Ribeiro; apenas não sabiam a data precisa de quando isso ocorreria. "Nós entendemos que chegou o momento, pois estava maduro o projeto. Foi uma leitura pessoal nossa, de que estava na hora de entregar a chave para a Urcamp. Isso já era planejado para algum prazo, e a pandemia, talvez, acelerou o processo. E agora que essa meta foi cumprida, num momento super estressante, entendemos que a universidade tinha condições de dar mais um passo. Então, pensamos: o que queremos fazer dentro do hospital? Propomos para a professora Lia se poderíamos fazer essa mudança, se isso não seria uma espécie de abandono. Ela concordou e acolheu nossa ideia. Então, continuaremos nosso trabalho no hospital, mas em outra função", argumenta.

Sustentabilidade

Há dois anos e meio, Fabiana Dianin atua no HU, dentro da área médica. Agora, terá a missão de dirigir a instituição. Na concepção dela, o principal desafio é trazer sustentabilidade para o hospital. "Precisamos fazer o hospital andar. Dentro da parte médica, clínica, buscaremos melhorar o número de internações, a fim de proporcionar mais espaço para os pacientes. Pretendemos compor toda parte médica, de modo que não deixamos os pacientes desassistidos, em momento algum. E o que for surgindo de assuntos, iremos trabalhando, sempre em conjunto da Lia", comenta.
Os próximos dias, de acordo com Fabiana, serão destinados para adequações e conhecimento dos ambientes. E a partir disso, concentrará o foco nas soluções que forem necessárias a serem adotadas. "Como estou tomando posse agora, precisaremos de adaptações. Necessito conhecer a unidade como um tudo, ver como funciona todos os espaços para, então, detectar o que é preciso melhorar. É um desafio grande, mas estou super confiante. É uma missão que tenho certeza que, com ajuda da minha equipe, irei conseguir", afirma.

Transição para uma nova fase

Reitora da Urcamp, Lia afirma que a troca da direção representa o fechamento de um ciclo e a abertura de uma nova etapa de trabalho, pautada pelo comprometimento com a comunidade. "Ninguém quer que o encerramento aconteça de novo. E aqui está a prova de que isso não vai acontecer. Não é uma ruptura, é um redirecionamento. É claro que toda mudança causa alguma incerteza, insegurança. Porém, fizemos essa opção de transição de uma forma suave. Nesse sentido, quero dizer que abrimos um novo ciclo dentro do HU", comenta.
E a ideia de Lia diz respeito à busca pela sustentabilidade para o hospital. "O que eu preciso de todos é comprometimento com o HU. Ele tem que ser sustentável. O HU está com a Urcamp em seu caminho, porém, nosso objetivo é que possa caminhar com as próprias pernas", conclui.

Plataforma Sou i da Urcamp oportuniza resolução de 543 demandas da comunidade

08/08/2020 às 11:46

Época de retorno às aulas e para construção de novas ideias. Mesmo com a pandemia, a Urcamp não parou; apenas se adaptou aos novos tempos e virtualizou o ensino, a fim de cumprir com o distanciamento social. E por não ter parado, a instituição passou a ter papel ainda mais importante na resolução de demandas na comunidade, sejam elas de empresas, repartições públicas ou instituições sociais. Tudo isso graças à Plataforma Sou I, que integra o modelo da Graduação I. A implementação foi feita no início do ano letivo de 2019, em todos os Campi, e oportuniza, aos alunos, solucionarem problemas reais no meio em que estão inseridos.
As demandas são depositadas na Plataforma Sou I, onde as empresas, prefeituras, associações, clubes de serviços, ONGs, lançam de forma on-line os seus problemas ou desafios. Ao início de cada semestre, os alunos escolhem a demanda a ser trabalhada e constroem os projetos com as soluções que são entregues, mediante um projeto. Desde a implantação, a plataforma dispõe de 654 demandas registradas; 543 projetos realizados; 447 mentores; 248 empresas cadastradas e 122 pessoas da comunidade envolvidas. O endereço utilizado para cadastro de demandas das empresas e entidades, em toda a região, é https://soui.urcamp.edu.br/.
Gerente de Campus e Inovação da Urcamp, Leandro Pires também é responsável pela plataforma Sou I. Segundo ele, o principal objetivo, em 2019, ano da implantação, foi conectar o ambiente acadêmico com situações do mundo real. "Como alguns sabem, trabalhamos junto com os alunos as situações reais da comunidade, dos empresários e das instituições, do primeiro ao terceiro setor, na busca de soluções numa vasta atmosfera. Estamos convencidos que esta proposta colaborativa, que vem sendo abastecida no ecossistema de inovação da Urcamp, não gera apenas um impacto acadêmico e institucional. Ela rompe as barreiras do ensino, criando forças propulsoras e influenciando de forma positiva e acelerada nas atividades das pessoas, principalmente neste novo cenário", enfatiza.
E justamente nesse período de distanciamento social, a intervenção da Urcamp junto à comunidade se torna mais primordial para que os setores permaneçam a pleno, mesmo diante dos impactos econômicos e sociais. "Gostaríamos de agradecer a todos os atores (internos e externos) envolvidos na utilização desta ferramenta, desde a ideação, prototipação e implementação para chegarmos a estes resultados", enfatiza Pires.

O aluno como protagonista no aprendizado

Pró-reitora de Ensino, Virgínia Dreux, destaca que uma das virtudes da plataforma Sou I é transformar o aluno em protagonista, durante sua jornada acadêmica. "Um grupo de alunos, supervisionados por um professor, escolhe demandas para desenvolver ao longo do semestre, relacionado com a Competência que está sendo trabalhada. Empresários, instituições públicas, assistenciais, autônomos que queiram desenvolver um projeto postam na plataforma, com a opção de marcar algum curso que deseja destinar. E o professor supervisor entra com os alunos, na plataforma, busca a demanda, trabalha durante o semestre e entrega o produto no final. Eles vivenciam, na prática, a profissão futura que escolheram desde o primeiro módulo", ressalta.
Com projetos desenvolvidos por semestre a semestre, Virgínia destaca que o aluno já se forma com um currículo amplificado. "Imagina um curso de cinco anos. Quantos projetos o aluno terá desenvolvido? Traz um ganho para o aluno, que vivencia a prática, e traz um ganho para a empresa. Que eventualmente, não teria alguém que fizesse a demanda ou que não tivesse verba no momento. No modelo de aprendizagem que implantamos, na Graduação I, isso só vem a somar. O aluno se torna protagonista do seu aprendizado. Ele escolhe seu caminho e desenvolve", argumenta.

Acadêmicos se reinventam na pandemia

Vice-reitor e responsável pelos Projetos Integradores, Fábio Paz afirma que o principal objetivo da plataforma Sou I foi resolver um problema histórico dentro do ambiente acadêmico. "Na época que eu estudava, passávamos quatro, cinco anos, e quando chegávamos no final, fazíamos um TCC. Não tínhamos prática, vivência no mercado de trabalho. Quando saíamos, sentíamos que não estávamos preparados. O Sou i une todo o conteúdo e faz um link com o conhecimento adquirido na teoria. Pelo Projeto Integrador, o aluno tem que resolver um problema real e começa a perceber que precisa ir um pouco além da teoria. Depois, volta o contato com o professor daquele conteúdo e consegue até aprender mais", afirma.
Na concepção de Paz, o diferencial é a bagagem que o aluno carrega ao sair do curso. "O aluno tem um portfólio enorme no final do curso. Ele faz um TCC por semestre. A vivência que adquire é uma experiência que o torna mais preparado para o futuro e mercado de trabalho", salienta.
Em março, quando iniciou o processo de distanciamento social, Paz afirma que os alunos temiam que os projetos não pudessem ser resolvidos, pelo impeditivo do contato físico. No entanto, foi mais uma oportunidade para os estudantes se reinventarem.
Nesse sentido, Paz cita como exemplo um projeto desenvolvido pelo curso de Educação Física do campus de São Gabriel. "Eles estavam trabalhando para uma entidade assistencial, que atua com crianças autistas. Com a pandemia, aquela instituição não pôde funcionar mais de forma presencial. Então, os alunos criaram vídeos e enviaram os pais dos assistidos, ensinando como trabalhar atividades físicas com filhos autistas. Nessa pandemia, nossos alunos se reinventaram e acabaram auxiliando as empresas e instituições a também melhorarem seus atendimentos, processos nesse momento. E claro, os professores também são peças-chaves, pois há três, quatro anos, estamos trabalhando na mudança de mentalidade. Hoje, isso repercute na qualidade que estamos entregando aos alunos e, consequentemente, para a comunidade, com esses projetos", contextualiza.

Estudante de Nutrição ressalta envolvimento com comunidade

Gabriela Pinheiro Meinardo, 29 anos, vai para seu segundo semestre de Nutrição, Campus Bagé. Mesmo com pouco mais de seis meses de aprendizado, já acumula boas experiências dentro da área. Junto da colega Géssica Ximendes, Gabriela participou de um projeto que atendia demanda da Emater. "Orientamos sobre as boas práticas agrícolas, através das mídias sociais, com a criação e um e-book, e sobre boas práticas. Também participamos de uma entrevista de rádio, na Delta FM, no programa do Silvinho. E também falamos sobre a importância da agricultura familiar, já que é a base da alimentação brasileira. E com a pandemia isso se destaca ainda mais, já que as pessoas começaram a se cuidar e prestar mais atenção na saúde e nos alimentos, no que compram, e também preferindo o comércio local", comenta.
Embora o caminho ainda seja longo, Gabriela já se sente satisfeita com o modelo de ensino. "O projeto integrador é uma oportunidade incrível que a Urcamp proporciona a nós, acadêmicos. Isso faz com que cada um de nós possa lidar com situações reais e desafios da área. Para quem estava começando, como é meu caso, já que entrei em fevereiro, direto no terceiro módulo, me deparei com o projeto integrador. Mas desde o primeiro momento gostei muito dessa ideia, pois faz com que realmente aprendamos na pratica. Agora, só esperando pelo novo projeto desse semestre, o que da um nervoso, mas faz parte. Estou muito feliz de estar estudando Nutrição, que é o que sempre quis, e principalmente por ser na Urcamp, uma grande instituição. Sinto muito orgulho em hoje ser aluna", finaliza.

Vice-reitor da Urcamp fala sobre Projetos Integradores a acadêmicos da Educação Física

07/08/2020 às 13:04

O bate-papo com os estudantes veio a convite do coordenador do curso de Educação Física em São Gabriel Rodrigo Guterres. Durante três horas e meia o vice-reitor Fábio Paz trocou ideias, respondeu perguntas e aprofundou os relatos sobre a Graduação i e os Projetos Integradores da Instituição.

De forma dinâmica e interativa, a noite de quinta, 8, serviu para que os acadêmicos dos módulos 5 e 6 pudessem conhecer mais sobre a Instituição em que estudam e o que fez a Urcamp modificar, de forma integral, o seu modelo de ensino, através da Graduação i, implementada no início do ano letivo de 2019 em todos os Campi.

Fábio Paz, destacou as inúmeras pesquisas realizadas pela gestão e as visitas em outras Instituições de Ensino Superior do Brasil e até de outros países, na busca de um ensino inovador, até se chegar ao modelo atual. “A gente tinha a convicção de que precisava entregar para o aluno a prática real, através de demandas da comunidade”, relata.

A implantação da Graduação i foi vista com receio por alguns alunos no início, mas quando começaram a trabalhar a prática através dos Projetos Integradores, logo começaram a perceber que o modelo tinha mais eficácia no processo de aprendizagem e formação da futura profissão, destacou.

Hoje, a Urcamp já conta com 559 desafios realizados e entregues à comunidade. As demandas são depositadas na Plataforma Sou i, onde as empresas, prefeituras, associações, clubes de serviços, ONGs, lançam de forma on-line os seus problemas ou desafios. Os alunos escolhem a demanda a ser trabalhada e constroem os projetos com as soluções que são entregues, através de um projeto ao final de cada semestre. “Em Bagé, por exemplo, nós já tivemos desde um cardápio nutricional para o Hospital Universitário a um projeto arquitetônico para a cidade cenográfica de Santa Fé”, aponta. A plataforma já dispõe de 687 demandas e só neste segundo semestre já são 261 projetos em andamento, sendo trabalhados pelos alunos.

Em São Gabriel a Educação Física atendeu uma demanda da ONG despertar, onde os acadêmicos desenvolveram atividades físicas para os pais aplicarem com os filhos que são autistas. Os alunos ainda criaram um canal chamado “Educação e Saúde”, onde as escolas municipais podem ter acesso à dicas para estudar com os filhos em tempos de pandemia.

O professor Rodrigo Guterres diz que a conversa foi além de uma abordagem técnica, mas uma troca de ideias e conhecimentos que se somam ao aprendizado do aluno. “Essa nova fase da Urcamp, com metodologias adequadas a uma nova realidade social, vem transformando o jeito do nosso aluno desenvolver suas competências e habilidades para o mercado de trabalho. Esse alinhamento institucional, calcado em uma comunicação sistêmica e uma gestão compartilhada, faz o engajamento da comunidade acadêmica para podermos qualificar nossa graduação. Professor Fábio, como um dos idealizadores desse novo formato adotado, por meio dos projetos integradores, contribui muito com sua motivação e capacidade de liderança”, revela o coordenador.

Os alunos puderam tirar dúvidas sobre o que o mercado espera de um aluno formado pela Urcamp. O acadêmico Leonardo Goulart ingressou pelo currículo antigo e agora está integrado ao formato aplicado pela Graduação i. “Antes nós tínhamos aulas mais expositivas, mas o aluno participava pouco, neste novo modelo nós trabalhamos a prática, interagimos com os colegas, aprendemos de uma maneira muito mais fácil e dinâmica”, justifica.

O endereço da Plataforma Sou i, para demandas das empresas e entidades em toda a região é https://soui.urcamp.edu.br/

Urcamp inicia segundo semestre com aulas virtualizadas

06/08/2020 às 09:26

A retomada das atividades acadêmicas começou na segunda-feira, 03, nos Campi da Instituição com exceção de Bagé que realizou a assembleia geral de professores. Em razão disso as aulas, no campus sede iniciam nesta terça, 04, com o mesmo formato que vem sendo realizada desde março, quando as atividades presenciais foram interrompidas.

Os alunos que retomam os estudos de maneira remota destacam os desafios que foram vencidos na primeira etapa, em razão ao novo formato de ensino que precisou ser implantando pela Urcamp. Kátia Silva é acadêmica do curso de História e diz que a palavra até aqui tem sido empenho. “O ensino remoto foi um desafio no início, mas com a ajuda dos professores e colegas consegui me adaptar. Hoje sei diferenciar o que é o EAD e o que é o ensino remoto da Urcamp. O remoto é muito mais acolhedor, a gente consegue bater papo com o professor, obter a opinião dele, nós ainda estamos nos adaptando a este ensino diferenciado e minha expectativa pra este segundo semestre é que tenhamos êxito no aprendizado. Nós estamos sentido falta de estarmos juntos, mas isso logo vai passar”, justifica.

Clarissa Barcelos é acadêmica da Agronomia e reforça a atenção da Instituição quanto a eficiência. “Acredito que a melhor forma de retorno neste momento ainda tão delicado, é seguirmos com as aulas virtualizadas. Temos o exemplo do semestre anterior que é possível seguir com o ensino na mesma qualidade daquele que tínhamos em sala de aula. Assim, seguimos em frente com a segurança não só de um ensino de qualidade mas também resguardando a saúde de todos”.

Dentro do contexto virtualizado, as videoaulas se tornaram o grande atrativo do semestre passado dentro da Urcamp. Cada curso pode trazer palestrantes de outras instituições de ensino superior do Brasil e de outros países, todos em tempo integral, respondendo questionamentos dos alunos nos mais diferentes tema, de acordo com cada área de atuação. Um recurso que não era possível no formato presencial por questões de custos e principalmente e disponibilidade dos palestrantes em razão da distância e deslocamento. “Uma oportunidade de encurtar as distâncias e avançar na fronteira do conhecimento”, aponta a coordenadora do curso de Fisioterapia Ana Colpo. O curso foi um dos que mais utilizou este recurso no primeiro semestre do ano letivo.

A Pró-reitora de Ensino Virgínia Dreux diz que o professor em tempo integral com o aluno no horário das aulas, torna o ensino virtualizado ainda mais eficaz. “A nossa expectativa é a melhor possível e este nosso otimismo também se deve aos nossos professores que vêm desempenhando tão bem os seus papéis, se reinventando, buscando novas metodologias, da mesma forma os nossos alunos que estão empenhados neste momento, assim temos certeza que o segundo semestre vai ser de grandes acontecimentos. Temos o Congrega em outubro que será realizado de forma on-line, semanas acadêmicas comemorando 50 anos de alguns cursos, 30 de outros, então todo mundo com muita garra, determinação, temos certeza de que estamos fazendo nosso melhor, os alunos não estão sendo prejudicados e estamos prontos para mais esta etapa do ano”.

Quem quiser ingressar na graduação da Urcamp precisa se inscrever no site, urcamp.edu.br, ele receberá um link para a prova de redação e já pode ingressar no segundo semestre de 2020.

Benefícios e financiamentos

A Urcamp permanece oferecendo, mesmo na pandemia, programas e benefícios que auxiliam o ingresso do estudante, como Fies e ProUni, com graduações custeadas pelo Governo Federal. Além disso, a Instituição dispõe de créditos e financiamentos próprios, como CREDIES, FUNDACRED e FIPRES, além do Crédito Universitário do Banrisul.

Abertas as inscrições para o Congrega On-line 2K20

27/07/2020 às 10:33

Com tema "Sustentabilidade, Inovação e Transformação Digital", acontece, entre 26 e 30 de outubro, o Congrega Urcamp On-line 2k20, o maior evento científico da região. Dentro da programação de cinco dias, ocorrerá a 16ª Jornada de Pós-Graduação e Pesquisa; 16ª Mostra de Iniciação Científica; 14ª Mostra de Projetos Comunitários, de Extensão e integradores; a 14ª Mostra de Iniciação Científica Júnior, além das oficinas, desenvolvidas em variados temas.
Através destes eventos, o Congrega promove o conhecimento sobre aspectos culturais, inovadores, tecnológicos e sustentáveis no Bioma Pampa para atuar na resolução de problemas ambientais, na educação, na tecnologia, na promoção do potencial turístico, na valorização do patrimônio histórico e cultural, bem como estabelecer a integração do conhecimento técnico científico para a comunidade acadêmica em geral.
O vice-reitor da instituição, Fábio Paz, explica que a Urcamp, que busca sempre se posicionar na vanguarda do Ensino Superior, lançou mão de ferramentas e tecnologias para tornar o evento ainda mais interativo e dinâmico. Nesse ano, contudo, a virtualização do congresso foi a maior desde a primeira edição.
Seguindo a temática escolhida para este ano, o evento, muito em função do próprio momento em que a sociedade se encontra, de atividades limitadas ao ambiente virtual em função da pandemia de covid-19, coloca em prática alguns projetos já idealizados pela instituição. A atividade totalmente virtual tem como objetivo divulgar trabalhos acadêmicos que envolvem o ensino, a pesquisa e a extensão em Mostras de Iniciação científica, de Projetos Comunitários, de Extensão e Integradores e Jornada de Pós-graduação. "Já tínhamos essa ideia de criar algo atualizado, moderno em relação ao Congrega. O surgimento da pandemia fez com que a gente acelerasse esse processo", relata.
O congresso on-line traz algumas vantagens em relação ao presencial e Paz aponta algumas delas: "O público poderá participar de forma muito mais forte que o presencial, já que abre a possibilidade de criar eventos em horários diferentes, com interação e troca de experiências efetiva, além de aumentar o alcance de público. Pessoas que não tinham como se deslocar a Bagé em edições anteriores, poderão participar do evento on-line. Quebramos as barreiras de distância. Pessoas do mundo inteiro podem participar, basta acessar um link em casa" , explica.
A edição on-line diminuiu consideravelmente os custos do evento, o que refletiu diretamente no valor da inscrição, que caiu quase 50%. Quem garantir sua vaga até dia 8 de setembro, pagará valores ainda menores, variando de R$ 15, para estudantes de Ensino Médio, a R$ 45, para profissionais. Os valores estão disponíveis no site.
A coordenadora do evento, Anabela Oliveira, adianta que as inscrições já estão abertas no site da Urcamp, com previsão de submissão dos trabalhos a partir de 3 agosto. Neste ano, as mostras serão realizadas através de vídeos de divulgação científica, que devem ser encaminhados pelos inscritos em até 15 dias após a aprovação dos resumos submetidos ao evento.
Posteriormente, esses vídeos serão postados no canal do Youtube do evento correspondente para a competição. Anabela adianta que para a premiação, serão considerados a nota geral do trabalho, além do número de curtidas no vídeo.

Professores da Urcamp trocam experiências no II Seminário de Práticas Pedagógicas

23/07/2020 às 18:20

Em dois dias, professores de todos os campi se integraram em relatos e trocas de experiências sobre as novas formas de aprendizagem implementadas durante o primeiro semestre dentro da Graduação i, porém, de maneira virtualizada.

Todos integrados numa rede de informações, conectados pela tela internet nas janelas da tela do computador ou até mesmo do celular. Foi dessa forma diferente, cada um da sua casa, que aconteceu a segunda edição da Mostra de Práticas Pedagógicas da Urcamp. Com o novo método de aprendizagem, professores reinventam-se e alunos também têm novas adaptações. A democratização do ensino é um dos principais pontos refletidos.

Um dos convidados do seminário foi o consultor na área da educação e professor na Universidade Feevale e também no Centro Universitário Metodista (IPA), Gabriel Grabowski que destacou o momento da educação aplicada no país, com foco principalmente na união do corpo docente. “Para enfrentar os impactos da crise, a colaboração vem sendo a grande aprendizagem para todos nós, assim como para os alunos e instituições. A sobrevivência comunitária depende da nossa colaboração”, destaca. O consultor também elogiou o formato com que a Urcamp vem trabalhando desde a implantação da Graduação i no ano passado, até a transformação imposta pela pandemia, com a virtualização das aulas. “A partilha de práticas, conhecimentos, sofrimentos, experiências e metodologias é a grande saída, isso que vocês vêm fazendo aqui na Urcamp já há algum tempo. Vocês saíram na frente e agora estão colhendo os frutos”, lembrou.

A iniciativa é do Núcleo de Aperfeiçoamento Pedagógico, NAP e coordenado pela Pró-reitoria de Ensino. “Foi um semestre atípico, 95% do semestre a gente trabalhou de forma virtualizada com os alunos e assim, precisamos nos reinventar de muitas formas no planejamento das aulas, algumas metodologias que tínhamos programadas no presencial tiveram que ser modificadas e o que mais nos impressionou foi o alto nível dos trabalhos apresentados, mas principalmente, o brilho no olhar dos professores apresentando. Foram cerca de 30 trabalhos envolvendo todos os campi, com projetos de vários currículos em diferentes semestres. Foi encantador de ver, muitos se emocionaram e a gente tem a certeza de que estamos no caminho certo”, justifica.

E os relatos foram muitos. A professora Larissa Savadintzki, de Sant´ana do Livramento, por exemplo, realizou um trabalho com peças informativas sobre normas e determinações do Direito relacionadas à pandemia. O materiais publicitários produzido pelos alunos com finalização de designe da Assessoria de Comunicação e Marketing da Urcamp (Ascom), foi publicado ao longo do semestre nas redes sociais e mídias digitais da Instituição. “Fiquei muito satisfeita com o resultado, inclusive recebemos o retorno de outros colegas do Direito, elogiando nosso trabalho, isso é gratificante”, pontua a professora.

A professora Ana Zilda Colpo, que coordena o curso de Fisioterapia da Urcamp utilizou uma técnica desenvolvida por ela para estimular os acadêmicos a acessar projetos científicos. A proposta foi desafiar os estudantes a ler toda semana um artigo e postar o título no grupo de whatsapp criado especialmente para a atividade. No final do semestre todos que leram de cinco artigos receberam certificado de excelência. “Foi uma oportunidade de estimular a leitura crítica para um futuro de compromisso com a ciência”, revela a professora.

O II Seminário de Práticas Pedagógicas é também uma forma de avaliar o ensino aplicado pela Instituição e os resultados colhidos pelos cursos, avalia o professor Glauber Pereira que coordena o curso de Jornalismo e integra o Núcleo de Aperfeiçoamento Pedagógico da Urcamp. “Desde que constatou-se a necessidade de aprimoramento no modelo pedagógico da Urcamp houve o consenso de que sua base seria o professor. O NAP é resultado desta visão. Sabíamos que os professores seriam a base da instituição para os desafios do futuro, que na época eram educação semipresencial e metodologias ativas. Nem se pensava em pandemia. Os seminários promovem o contato entre boas ideias. É um resumo de experiências dos professores com tecnologias, novas práticas de aula e, agora, também superando os limites da pandemia. Tudo isso foi alcançado porque os professores se percebem como parceiros”.

Medicina Veterinária promove palestra sobre Doenças Oculares de Grandes animais

23/07/2020 às 10:34

Campus Alegrete

A atividade promovida pelo Grupo de Estudos Extensão em Pesquisas de Ruminantes da Urcamp – GEEPRU, contou com a palestra da PhD. Ingebord Langohr, Médica Veterinária graduada pela Universidade Federal de Santa Maria e professora de Patologia Anatômica na Universidade do Estado da Luisiana, nos Estados Unidos.

Diversos elogios foram encaminhados ao Grupo de Estudos Extensão e Pesquisa em Ruminantes da Urcamp. “Ficamos muito contentes e muito honrados, tivemos o propósito de organizar um evento que pudesse somar tanto aos nossos integrantes como os demais estudantes do curso de Medicina Veterinária assim como Médicos Veterinários deste setor, acreditamos que devemos nos moldar as adversidades impostas pela pandemia, e desta forma imaginamos que nosso evento tenha sido de grande valia”, avaliao o acadêmicos Vinicius Mazuni Costa, integrante do GEEPRU.